- Если ребенка постоянно критикуют, он
учится ненавидеть.
- Если ребенок живет во вражде, он
учится агрессивности.
- Если ребенка высмеивают, он
становится замкнутым.
- Если ребенок растет в упреках, он
учится жить с чувством вины.
- Если ребенок растет в терпимости, он
учится принимать других.
- Если ребенка подбадривать, он учится верить в себя.
- Если ребенка часто хвалят, он учится
быть благодарным.
- Если ребенок живет в честности, он
учится быть справедливым.
- Если ребенок живет в доверии к миру,
он учится верить в людей.
- Если ребенок живет в обстановке
принятия, он находит любовь в мире.
К ЧЕМУ ПРИВОДЯТ ОБИДЫ
Обиды, внезапно возникающие и медленно накапливаемые,
могут привести:
1.
К стремлению «уйти в себя»
2.
К изолированности
3.
К отчуждению во взаимоотношениях
4.
К стремлению «выяснить отношения», что
может перерасти в конфликт
5.
К стремлению представить окружающую
обстановку в «черных тонах»
6.
К еще большему перевесу эмоционального над
рациональным
7.
К повышению нервно-психической
напряженности
8.
К снижению активности
9.
К фокусированию познавательной активности
на объекте обиды и, как следствие, к ограничению возможностей правильно
оценивать поступающую информацию.
В общем виде обиды выступают как явление:
1.
Конфликтогенное,
2.
Стрессогенное,
3.
Депрессогенное.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ КАЖДОМУ ИЗ НАС, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ КОГО НАХОДИТСЯ
ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК, ТЕМ БОЛЕЕ – РЕБЕНОК, О ТОМ, ЧТО:
1.
Обидно, когда все беды, валят на тебя
2.
Обидно, когда успехи твои остаются
незамеченными или приписывают другим
3.
Обидно, когда тебе не доверяют
4.
Обидно, когда другому – а не тебе! –
поручают то, что ты можешь сделать хорошо
5.
Обидно, когда другие заняты чем-то
интересным, а тебя заставляют продолжать надоевшее, унылое занятие
6.
Обидно, когда дело, поначалу интересное,
превращается в обузу и занятие, от которого не отвяжешься
7.
Обидно, когда тебя сагитировали что-либо
сделать, нарисовав радужную картину того, что должно получиться, а выясняется,
что все это – на самом деле скучное занятие
8.
Обидно, когда из третьих рук узнаешь о
себе «кое-что новенькое»
9.
Обидно, когда о тебе попросту забыли за
своими заботами
10. Обидно, когда тебя в чем-нибудь подозревают, а ты не имеешь возможности оправдаться
11. Обидно и многое другое, о чем мы не вспомнили.
«НЕТ ДЕТЕЙ – ЕСТЬ ЛЮДИ, НО С ИНЫМ МАСШТАБОМ ПОНЯТИЙ, ИНЫМИ ИСТОЧНИКАМИ ОПЫТА,
ИНЫМИ
СТРЕМЛЕНИЯМИ, ИНОЙ ИГРОЙ ЧУВСТВ».
ЯН КОРЧАК.
КАК СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ САМОУВАЖЕНИЯ И
ЧУВСТВА
СОБСТВЕННОГО ДОСТОИНСТВА У ДЕТЕЙ
В ШКОЛЕ:
- Предоставить реальную возможность в
достижении успеха!
- Проявлять постоянный интерес к
ребенку, принимать и поддерживать его начинания.
- Обращать внимание на положительные
стороны его характера, не подчеркивая прошлых ошибок и проступков.
- Постоянно одобрять, ободрять, хвалить
ребенка, не быть никогда критичным, циничным по отношению к нему.
- Предупреждать неуверенность ребенка,
боязнь ошибок, неудач перед новым делом, выбирая посильные для него
задания.
- Уметь ставить реальные для него цели
и давать реальную оценку его достижениям и успехам.
В СЕМЬЕ:
- Проявлять тепло во взаимоотношениях и
эмоциональный отклик и поддержку во всем.
- Создавать атмосферу эмоциональной
привязанности, непосредственного эмоционального общения в семье.
- Проявлять постоянную
заинтересованность в ребенке, заботу о нем.
- Предпочитать требовательность –
безразличию, свободу – запреьам, тепло в отношениях – отчужденности.
- Снимать авторитарные позиции в
общении с детьми. Директивный стиль отношений в семье недопустим!
- Избегать ортодоксальных суждений,
уметь признавать свои ошибки в общении с детьми.
«ГЛАВНЫЙ СМЫСЛ И ЦЕЛЬ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ – ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ, ГЛАВНАЯ ШКОЛА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ –
ЭТО ВЗАИМООТНОШЕНИЯ
МУЖА И ЖЕНЫ, ОТЦА И МАТЕРИ…»
В. А.
СУХОМЛИНСКИЙ
ГАРМОНИЧНОЕ ВОСПИТАНИЕ – ЭТО ПРАВИЛЬНОЕ ПОНИМАНИЕ ЕГО
МОТИВОВ
1. ПРАВИЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ
ЛЮБВИ К РЕБЕНКУ.
Родительская любовь – это безусловная
любовь. Ребенок должен быть уверен в родительской любви, в собственной
безопасности.
2. ПРАВИЛЬНОЕ РЕШЕНИЕ
ПРОБЛЕМЫ НЕЗАВИСИМОСТИ.
Родители должны признавать независимость
поведения ребенка, его право на социальную, моральную и поведенческую
автономию. Важно соблюдать динамичную, подвижную дистанцию в отношениях детей и
родителей, особенно – в кризисные периоды (3, 7, 13 – 14 лет).
3. ПРАВИЛЬНАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ
РОДИТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ В ВЫБОРЕ МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ.
Единственно правильный мотив воспитания –
содействовать становлению самостоятельной, ответственной личности, способной
принимать решения и отвечать за последствия своих поступков.